★学习要求：理解掌握：“数据”、“信息”、“知识”的概念及它们之间的关系

★考察方向：

1.“数据”、“信息”、“知识”的概念

2.判断哪些是“数据”、“信息”、“知识”

★可能难以理解的点：

●“数据由原始事实组成”

●“数据代表现实世界”

●“具有超出个别事实价值的附加价值”

●“为取得规定的结果而执行的一组逻辑相关的任务”

☛考点讲解：

简单来说：

数据，就像是做饭用的原材料，比如米、水、蔬菜、盐。一句话记住：数据就是 “没加工的原材料”，只说 “是什么”，不说 “有什么用”。

信息，就是把这些原材料加工后做成的一盘菜，比如一碗香喷喷的炒饭。

知识，就是你知道如何把这些原材料做成这盘炒饭的食谱、技巧和经验。

怎么理解“数据由原始事实组成”?

原始，意味着它没有被加工过，是直接记录下来的;事实，意味着它是对客观事物最简单、最直接的描述。 比如小明158cm、小红85斤、小刚数学考了92分，这些都是没经过任何分析的原始事实，全是数据。

怎么理解“数据代表现实世界”?

数据不是凭空来的，每一条数据都对应现实里的某个人、某件事、某个状态。比如医疗机构的患者数据(年龄30岁、血压120/80mmHg)，对应现实中 “有这个健康状况的真实患者”;库存数据(螺丝 100个、螺母80个)，对应仓库里实际存放的零件;咱们的学籍号、身份证号，对应现实中独一无二的你。

怎么理解“具有超出个别事实价值的附加价值”

单独一个数据点价值有限，但当多个数据被有目的地组织在一起时，就会产生“1+1>2”的效果。比如“今天销售额10万元”、“昨天销售额8万元”、“上周同期销售额9万元”。这三个都是孤立的数据。当我们把这些数据放在一起比较时，我们得到的信息是：“今日销售额相比昨日增长25%，相比上周同期增长11%”。这个结论的价值远远超过了那三个单独的数字。它不仅能告诉我们卖得好不好，还能告诉我们增长的趋势有多强劲。这个“趋势”和“比较”就是附加价值。

怎么理解“为取得规定的结果而执行的一组逻辑相关的任务”

这句话听起来很复杂，但其实它就是在描述 “把数据变成信息的过程”。

我们把它拆解开：

规定的结果： 我们的目标是什么?比如，我们的目标是“了解本周的销售表现”。

一组逻辑相关的任务： 为了达到这个目标，我们需要执行一系列有逻辑的步骤：1. 收集本周每天的销售数据→2. 分类整理这些数据→3. 计算总和、平均值、与上周对比→4. 生成图表或报告。