试题1

A. A
B. B
C. C
D. D

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试题2

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试题3

设有关系模式 R（课程，教师，学生，成绩，时间，教室），其中函数依赖集 F 如下：
F＝{课程→→教师，(学生，课程)→成绩，(时间，教室)→课程，
(时间，教师)→教室，(时间，学生)→教室}
关系模式 R 的一个主键是  （1）  ，R 规范化程度最高达到  （2）  。若将关系模式 R 分解为 3 个关系模式 R1（课程，教师）、R2（学生，课程，成绩）、R3（学生，时间，教室，课程 ），其中 R2  的规范化程度最高达到  （3）  。
（1）A、（学生，课程）
B、（时间，教室）
C、（时间，教师）
D、（时间，学生）
（2）A、1NF
B、2NF
C、3NF
D、BCNF
（3）A、2NF
B、3NF
C、BCNF
D、4NF

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试题4

设下三角矩阵(上三角部分的元素值都为0)A[0..n，0..n]如下所示，将该三角矩阵的所有非零元素(即行下标不小于列下标的元素)按行优先压缩存储在容量足够大的数组M[]中(下标从1开始)，则元素A[i,j](0≤i≤n，j≤i)存储在数组M的（）中。

A. A
B. B
C. C
D. D

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试题5

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试题6

（1） analysis emphasizes the drawing of pictorial system models to document and validate both existing and/or proposed systems．Ultimately, the system models become the（2） for designing and constructing an improved system. （3） is such a technique. The emphasis in this technique is process-centered．Systems analysts draw a series of process models called （4） . （5） is another such technique that integrates data and process concerns into constructs called objects.
（1）A、Prototyping
B、Accelerated
C、Model-driven
D、Iterative
（2）A、image
B、picture
C、layout
D、blueprint
（3）A、Structured analysis
B、Information Engineering
C、Discovery Prototyping
D、Object-Oriented analysis
（4）A、PERT
B、DFD
C、ERD
D、UML
（5）A、Structured analysis
B、Information Engineering
C、Discovery Prototyping
D、Object-Oriented analysis

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试题7

采用（1）设计模式可保证一个类仅有一个实例：采用（2）设计模式可将组合成树形结构以表示“部分-整体”的层次结构，使用户对单个对象和组合对象的使用具有一致性；采用（3）设计模式可动态地给一个对象添加一些额外的职责。
（1）A、命令（Command）
B、单例（Singleton）
C、装饰（Decorate）
D、组合（Composite）
（2）A、命令（Command）
B、单例（Singleton）
C、装饰（Decorate）
D、组合（Composite）
（3）A、命令（Command）
B、单例（Singleton）
C、装饰（Decorate）
D、组合（Composite）

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试题8

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试题9

（ ）设计模式定义了对象间的一种一对多的依赖关系，以便当一个对象的状态发生改变时，所有依赖于它的对象都得到通知并自动刷新。
A、Adapter（适配器）
B、Iterator（迭代器）
C、Prototype（原型）
D、Observer（观察者）

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试题10

以下关于程序设计语言的叙述中，错误的是(  )
A.程序设计语言的基本成分包括数据、运算、控制和传输等
B.高级程序设计语言不依赖于具体的机器硬件
C.程序中局部变量的值在运行时不能改变
D.程序中常量的值在运行时不能改变

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