下图所示为两个有限自动机 M1 和 M2（A 是初态、C 是终态），  （ ）  。

A、M1 和 M2 都是确定的有限自动机
B、M1 和 M2 都是不确定的有限自动机
C、M1 是确定的有限自动机，M2 是不确定的有限自动机
D、M1 是不确定的有限自动机，M2 是确定的有限自动机

以下关于可视化程序设计的叙述中，错误的是  （ ）  。
A、可视化程序设计使开发应用程序无需编写程序代码
B、可视化程序设计基于面向对象的思想，引入了控件和事件驱动
C、在可视化程序设计中，构造应用程序界面就像搭积木
D、在可视化程序设计中，采用解释方式可随时查看程序的运行效果

以下关于汇编语言的叙述中，错误的是  （ ） 。
A、汇编语言源程序中的指令语句将被翻译成机器代码
B、汇编程序先将源程序中的伪指令翻译成机器代码，然后再翻译指令语句
C、汇编程序以汇编语言源程序为输入，以机器语言表示的目标程序为输出
D、汇编语言的指令语句必须具有操作码字段，可以没有操作数字段

设有学生实体 Students（学号，姓名，性别，年龄，家庭住址，家庭成员，关系，联系电话），其中“家庭住址”记录了邮编、省、市、街道信息；“家庭成员，关系，联系电话”分别记录了学生亲属的姓名、与学生的关系以及联系电话。学生实体 Students 中的“家庭住址”是一个  （1）  属性；为使数据库模式设计更合理，对于关系模式 Students  （2）  。
（1）A、简单
B、多值
C、复合
D、派生
（2）A、可以不作任何处理，因为该关系模式达到了 3NF
B、只允许记录一个亲属的姓名、与学生的关系以及联系电话的信息
C、需要对关系模式 Students 增加若干组家庭成员、关系及联系电话字段
D、应该将家庭成员、关系及联系电话加上学生号，设计成为一个独立的实体

设有关系模式 R（课程，教师，学生，成绩，时间，教室），其中函数依赖集 F 如下：
F＝{课程→→教师，(学生，课程)→成绩，(时间，教室)→课程，
(时间，教师)→教室，(时间，学生)→教室}
关系模式 R 的一个主键是  （1）  ，R 规范化程度最高达到  （2）  。若将关系模式 R 分解为 3 个关系模式 R1（课程，教师）、R2（学生，课程，成绩）、R3（学生，时间，教室，课程 ），其中 R2  的规范化程度最高达到  （3）  。
（1）A、（学生，课程）
B、（时间，教室）
C、（时间，教师）
D、（时间，学生）
（2）A、1NF
B、2NF
C、3NF
D、BCNF
（3）A、2NF
B、3NF
C、BCNF
D、4NF

设循环队列 Q 的定义中有 rear 和 len 两个域变量，其中 rear 表示队尾元素的指针，len 表示队列的长度，如下图所示（队列长度为 3，队头元素为 e）。设队列的存储空间容量为 M，则队头元素的指针为（ ）  。

A、(Q.rear+Q.len-1)
B、(Q.rear+Q.len-1+M)%M
C、(Q.rear-Q.len+1)
D、(Q.rear-Q.len+1+M)%M